HAIC · 協作起點

先把合作的方向，整理成可以一起走的路。

這是 HAIC 正在起步的主網站入口。我們先整理可討論的方向、材料與工作節奏；內容與功能仍在逐步規劃，尚待合作夥伴共同確認。

目前頁面用於說明初步方向，不代表任何功能、服務、研究流程或成果已完成或已驗證。

三條主支柱

這三條方向是目前的整理架構，將隨合作討論調整；不代表既有方案或完成項目。

從學習、教學與理解的實際問題出發，先釐清需要討論的情境與材料。

把目標、待備材料與分工線索放在可回看的位置，讓每一次討論有清楚的下一步。

以公共議題的探問為起點，保留審慎討論、外部檢視與人為判斷的空間。

教育應用 · 國二幾何旗艦

臺灣 108 課綱 S-8-6 & G-8-1 精煉工作台：4 大動態可操作探究實驗室、14 幅向量幾何圖解、100 分制學生學習單與教師詳解本。

以下入口是目前可供查看的獨立頁面；內容與互動方式仍待持續整理、建置與驗證。

教育應用

用於整理二次方根的學習材料與探究脈絡；此頁為既有教材工作區，並不代表 AI 伴學功能已完成或驗證。

公益研究

少年仔安啦會客室的起步說明頁，先整理可討論的陪伴方向與合作邊界；目前不提供對話、危機服務或個案處理。

每個項目先依目前狀態放入一層。這是整理與對話的框架，不是進度、完成率或驗證結果的宣告。

計畫記下正在形成的問題、目的與待討論事項。

準備材料整理可供檢視的背景、草稿與需要補齊的依據。

執行中標示仍在進行、需要協調或等待回應的工作。

已驗證只在可回看的檢查依據具備後，才可列入此處。

這是公益研究方向下的一個初步名稱與討論入口。它目前不提供危機服務、醫療建議或個案處理；任何後續形式、界線與適切性，都仍需在合作中審慎確認。

區分已經看過的材料、尚待確認的判斷與下一個要問的問題。

重要決定先讓參與者理解、討論與確認，不把自動化當成結論。

目前網站不設登入、雲端同步或資料蒐集功能，也不要求提供個人敏感資料。

先建立可回看的小步驟，待方向與材料較清楚後，再決定是否往下發展。

想認識 HAIC、試用教材或洽談合作，請填寫聯絡表單，我們會再與您聯繫。